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365最新地址青年教师三年成长培养方案
发布机构：365最新地址社会事业发展局 发布时间：2015-05-26
文号：甬新社发〔2015〕15号 主题词：
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　　教师是教育事业的第一资源，教师的质量是提高教育质量的关键。造就一支高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，是推动学校持续发展的根本动力。为加快教育现代化进程，建立一支高质量的、能适应教育教学改革的教师队伍，加强学科梯队建设，做好新、老教师的交替工作，必须尽快提高青年教师实施素质教育的能力和水平，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为教育教学骨干。为此，我们把培养青年教师的工作当作一项事关新区教育事业发展的首要战略任务来抓，根据教师专业化发展的相关要求，结合新区青年教师队伍的现状，特制定本培养方案。
　　一、指导思想
　　坚持以“队伍强校”、“校本教研促成长”的原则，以德为先，以能为重，以人为本，以有效为宗旨，全面建设一支适应新区现代教育要求的青年教师队伍。
　　二、培养对象：新区2014年及以后入编的新教师
　　三、培养内容
　　1、优良师德修养的培养：
　 （1）教书育人，为人师表；
　 （2）树立敬业精神，奉献精神和创新精神；
　 （3）以学生为本，尊重、理解和关心学生；
　 （4）具有民主作风，协作意识和全局观念。
　　2、教学能力的培养，着重培养六项基本技能：
　 （1）制定教学计划和安排；
　 （2）理解和处理教材；
　 （3）设计和组织教学；
　 （4）作业设计和试卷命题；
　 （5）教学评价和反馈；
　 （6）了解学生和个别辅导的技能。
　　3、教育能力的培养，着重培养五个方面能力：
　 （1）班级常规教育和管理；
　 （2）集体活动组织和实施；
　 （3）个别学生的教育和谈话；
　 （4）学生干部的培养和使用；
　 （5）与任课教师、家长的沟通和交流的能力。
　　4、科研能力的培养，着重培养三方面能力：
　 （1）教育教学工作总结的能力；
　 （2）撰写教育教学个案、反思的能力；
　 （3）开展课题研究的能力。
　　四、培养形式
　　采取集中培训与分散培训相结合，专题培训与研讨活动相结合，培训和评比相结合的方式。
　　1、集中培训：①大集中：以新区学校的集中培训、研讨活动为主，以教育思想和教育发展研讨、学科专业知识、教学专业技能培训提高及教学研讨活动为主要形式；②小集中：以“师徒结对”的师徒为单位，以师德教育、政治学习、班务交流、教学研讨、集体备课、业务学习、听课评课为主要形式。 
　　2、分散培训：以教师个人自学研修为主，学校每学期指定部分学习材料，青年教师要写好读书和业务学习笔记，撰写学习心得体会或论文。
　　3、专题讲座：由学校中层以上领导和骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任或邀请校外专家，教研员进行专题讲座，帮助青年教师树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。
　　4、专题研讨活动：围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识、技能和素养。
　　5、交流评比活动：新区教育发展中心将适时组织各类评比活动来促进青年教师培养工作的落实。
　　五、培养目标
　　（一）总目标：
　　实现一年适应，两年成型，三年成才的培养目标，三年后形成一支师德师风优良、教育教学和教科研基本功扎实、后劲充沛、水平高、素质优的新区教师后备梯队。
通过三年时间的精心培养，使青年教师在师德修养、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学水平以及文化修养方面都有较大幅度的提高，基本掌握所任学科教材的知识体系。能够根据教学实际和自己所任学科的教学任务，熟练掌握教学方法和教学技能，不断优化和探索课堂教学模式，全面提高青年教师综合素质，使他们能够担当起教育教学的重任，成为新区教育长足发展的中坚力量。
　　（二）年度目标：
　　2015年度，制订培养计划，进行“岗前”培训，青年教师制订自我发展规划，促使新教师确立适宜的发展定位，激发内在动力，通过师德师风培训，校本培训，外出学习培训等，使青年教师初步形成自我学习与反思的良好氛围。
　　2016年度，为青年教师搭建展示自我的舞台，开展各项竞赛、分享活动，通过案例、上课、评课、说课等青年教师对教育教学问题的研讨，提升教育教学水平和教育教学质量。
　　2017年度，完善竞争激励机制，着力发挥青年教师的工作智慧，压担子，挑担子，磨砺自身素质，锤炼教育教学的水平，助推青年教师由“成长型”教师向“成才型”教师发展
　　(三)青年教师阶段性目标考核细则
目标 一年规范 两年成型 三年成才
师德师风 师德规范，师风优良，服从工作安排，安心本职工作，学生、家长满意率均达70%以上。 师德规范，师风优良，服从工作安排，热爱本职工作，学生、家长满意率均达80%以上。 师德规范，师风优良，服从工作安排，爱岗敬业，乐于奉献，学生、家长满意率均达90%以上。
学科教学 基本胜任学科教学，每学期上好一堂汇报课，每学期上好一堂主题班会汇报课 能胜任学科教学，每学期上好一堂校内公开课，评价良好，每学期上好一堂校内主题班会公开课或实践活动，评价良好。 胜任学科教学，每学期上好一堂展示课，三年中至少有一节区级公开课，评价良好，每学期上好一堂主题班会校际交流课或观摩课。
教学反思 每学年听课至少40节，有一定质量的评课，撰写100字以上教学后记不少于总教案1/2。 每学年听课至少30节，有一定质量的评课，撰写100字以上教学后记占总教案1/3，教学随笔不少于5篇。 每学年听课至少20节，有一定质量的评课，撰写100字以上教学后记占总教案1/4，教育随笔不少于10篇。
教学质量 做好“教学五认真”，按时完成教学任务，教学质量达到学校目标基本要求。 做好“教学五认真”，按时完成教学任务，教学质量达到学校目标中等要求。 做好“教学五认真”，按时完成教学任务，教学质量在同学科同年级中处上游水平。
教学研究 加强理论学习，每年撰写读书笔记不少于3篇，积极参加教科研活动，每学期完成一篇校级较好质量的论文。 加强理论学习，每年撰写读书笔记不少于5篇，积极开展教科研活动，每学期完成一篇论文，一年内至少一篇在校内交流。 每学年撰写读书笔记不少于8篇。积极参加教科研活动，承担课题研究任务，每学期完成一篇论文，一年中至少有一篇区级（或以上）交流、发表或获奖。

　　六、实施途径
　　1、以岗位成才为目标，开展自主发展、设计实施活动，组织和带领青年教师进行自主发展的设计规划。青年教师根据自身特点制订出三年成长发展规则，对自己专业发展的各个方面、各个阶段进行设想、展望和自觉追求。
　　2、以师徒结对为载体，帮助青年教师尽快成长。根据教师的任课情况，安排有经验的教师与青年教师结对，发挥老教师的传帮带作用，青年教师在老教师或骨干教师的帮助下，确立比较先进的教育理念，理解任教学科的课标，尽快把握教材，熟练设计教案，包括教学计划、总结的书写，对作业的评价，课堂教学过程的指导和管理，教学质量分析的书写等。多听课，多交流，多反思，多展示。
　　3、班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担负起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者、教育者、指导者、引导者，当好学校实施教育、教学工作计划的得力助手，还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，组织开展各类主题班会，培养起一支管理水平高，业务能力强，工作负责的班主任队伍。
　　4、每学期组织开展青年教师的汇报、展示活动，每学期上几节公开课，每学期上交一份优秀教学设计。以各学科教研组为单位，发挥青年教师成长中的“聚合”作用，鼓励青年教师积极参与教研活动，教研组活动中积极发言，表达自己的观点。鼓励帮助青年教师积极撰写教育教学反思心得，参与学校课题研究。
　　5、经常开展青年教师比武活动，检查各个阶段培养效果，搭建青年教师展示交流的的舞台。比武的内容有：“三笔字”、教材解读、课件制作等教学基本功比赛；教师礼仪、演讲、朗诵、才艺等教师素养比赛；教学设计、板书设计、作业设计、课堂教学等教学技能比赛；案例分析、教学反思、教育故事、论文等教学成果比赛。
　　6、建立青年教师成长档案。青年教师成长档案由各校集中保管，搜集资料有：青年教师基本情况；青年教师各类专业技能证书、获奖证书等；青年教师制定的成长规划；师徒结对材料；青年教师上课听课记载等；青年教师撰写的教育故事、读书心得、教学反思以及发表的论文，各类汇报展示和比赛活动音像资料等；学校对青年教师成长的阶段考核及评价等；其他青年教师成长培训相关资料。
　　七、考核要求
　　1、师德方面：
　　（1）积极参加学校组织的政治学习、业务学习、专题讲座等活动，并按时出勤；
　 （2）积极参加各级各类教师培训活动；
　 （3）每学年至少阅读三篇教育教学书籍，并写出不少于3000字的读后感。
　　2、班主任教育方面：
　　（1）认真学习学校各项规章制度，并落实在课堂教学和班级管理中；
　　（2）举行公开的班队主题活动；
　　（3）每学期至少撰写一篇教育心得，每学年至少撰写一篇教育案例。
　　3、教学方面：
　　（1）认真学习新课标，并以此指导教学；
　　（2）在指导教师指导下，制定好教学计划，做到每节课备一份详细规范的教案；
　　（3）主动认真听指导教师的课，并做好听课记录；
　　（4）在指导教师的指导下，能运用现代教育技术上师徒结对汇报课。
　　4、科研方面：
　 （1）积极参加学校和教研组组织的教科研活动；
　　（2）每学期完成一定数量的论文或课例反思。
　　八、保障措施
　　1、组织保障：
　　成立以潘群革为组长、陈庭和朱剑为副组长的新区青年教师培养工作领导小组。各学校要成立相应工作领导小组，组长由各单位负责人担任。领导小组加强对青年教师培养、培训工作的指导，坚持把培养青年教师放在十分突出的位置，并把这项工作列入学校年度考核中。
　　2、制度保障：
　　根据新区青年教师三年成长培养方案，各学校制订好相应的培养方案和措施，扎实开展各类活动，为青年教师成才搭建平台。
　　各学校要尽力挖掘青年教师的自我实现需求，积极为青年教师成长搭建好平台，引导青年教师通过自身努力，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐，要求青年教师为自己量身订制成长蓝图，制订符合自身特点的《个人成长计划》，并扎扎实实地落实。
　　学校要切实做好培养活动的开展和资料收集、整理、总结工作。新区工作领导小组将组织人员对各学校开展青年教师培养工作进行检查、指导。
　　3、奖励保障：
　　在青年教师三年成长培养期中，对有突出成绩的青年教师及其指导教师进行表彰，记入业务档案，优先考虑职称晋升、评先评优。对青年教师培养工作开展扎实、有成效的学校将予以奖励。

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　　　　　　　　　　　　　　　　二0一五年五月
 


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